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[案例]

下面是马老师《圆的认识》一课的教学摘要：

师：想一想，从古至今，为什么车轮都设计成圆形的?

生：这样可以滚动：这样快；不震荡；光滑…

师：车轮设计成圆形的，光滑，不震动，跑得快，这又是为什么呢?

生：如采不是圆的，是三角形的，车轮就会一颠一颠的，走起路来不平稳。

生：四边形好一点.不，五边形更好。

生：正多边形.边越多越好。

师：(随着发言出示课件)

师：那么究竟要正多少边形来做车轮就会不颠簸了呢?

生：7.8，11...13.14，...，100

师：(边演示边引导学生想象)是这样吗?边数越来越多…

生(兴奋地大声说)：边数越多.多到无数条，那样的多边形的边就几乎看不到了，角也看

不到了，中心点到边和到角顶点的距离都相等了，成了圆形车轮，就不会颠簸了，就平稳了。

师：那么什么是圆呢?

师生：在一个平面内，当中心点到边的每个点的距离都相等时，这就是圆。

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